Interventions en contextes autochtones pour soutenir le développement des enfants : regard sur la pertinence culturelle

Faits saillants

• Neuf études évaluant six interventions en contextes autochtones ont été retenues dans cette revue rapide. Ces interventions visent majoritairement l’enfant et sa famille dans les milieux de vie proximaux (service de garde, école, maison) sous l’angle des domaines socioaffectif ou langagier du développement.
• L’importance accordée aux langues et aux savoirs autochtones, à l’implication étroite de la population cible et à la considération des réalités et des pratiques locales favoriserait la pertinence culturelle des interventions soutenant le développement des enfants autochtones.
• Les évaluations recensées utilisent des devis variés. Soulignons la présence marquée de méthodologies qualitatives et ancrées dans les savoirs autochtones. Ces études mettent de l’avant des outils de collecte adaptés et incluent des variables centrales au mieux-être des peuples autochtones, comme la fierté identitaire ou l’estime de soi collective.